Newyorški učitelji opozorili na prisilno zviševanje ocen neuspešnim dijakom

Britansko ministrstvo za izobraževanje je napovedalo korenito posodobitev sistema posredovanja rezultatov izpitov GCSE v Angliji, ki bo dijakom prvič omogočila dostop do ocen preko mobilne aplikacije Education Record. Čeprav bodo učenci še vedno obiskali šole ob 8. uri zjutraj za osebni prevzem rezultatov, bodo ti v digitalni obliki na voljo tri ure kasneje. Cilj nove platforme je zmanjšanje administrativnih stroškov za izobraževalne ustanove za ocenjenih 30 milijonov funtov letno in poenostavitev postopkov za delodajalce, saj bo sistem trajno hranil dokazila o kvalifikacijah. Kljub tehnološkemu napredku so se pojavili pomisleki glede digitalne izključenosti, saj dijaki s starejšimi napravami ali omejenim dostopom do mobilnih podatkov aplikacije morda ne bodo mogli uporabljati. Kritiki opozarjajo, da bi to lahko povečalo razkorak med socialno-ekonomskimi razredi. Poleg tega sistem zahteva, da imajo tudi srednje šole in kolidži nameščeno ustrezno programsko opremo, kar bi lahko povzročilo začetne logistične težave pri izvajanju programa v polnem obsegu. Istočasno je v akademskih krogih sprožil val ogorčenja kolidž Trinity Hall z Univerze v Cambridgeu, ki je sprejel novo politiko aktivnega zaposlovanja študentov iz elitnih zasebnih šol, kot sta Eton in Winchester. Vodstvo kolidža odločitev utemeljuje s skrbjo za kakovost kandidatov in strahom pred domnevno obratno diskriminacijo. Takšna poteza po mnenju mnogih strokovnjakov izničuje desetletja prizadevanj za večjo dostopnost prestižnih univerz za dijake iz državnih šol in tiste iz manj privilegiranih okolij.

Malezijsko ministrstvo za izobraževanje je v procesu prenove nacionalnega šolstva kot ključni steber izpostavilo mnenja tistih, ki so neposredno vključeni v pedagoški proces. Ministrica za izobraževanje Fadhlina Sidek je poudarila, da bodo tako imenovani "mali glasovi" učiteljev, učencev in šolskih skupnosti predstavljali temelj za razvoj novega izobraževalnega kurikuluma. Namen tega pristopa je zagotoviti, da bodo reforme odražale dejanske potrebe na terenu in ne le teoretičnih smernic snovalcev politik. Sodelovanje širše skupnosti po navedbah ministrstva zagotavlja večjo vključenost in relevantnost izobraževalnih vsebin v prihodnosti. Ministrica je v izjavi v Putrajayi pojasnila, da so mnenja iz prakse ključna za uspešno implementacijo sprememb, ki bodo dolgoročno vplivale na kakovost poučevanja in učenja v državi. Ta poteza pomeni odmik od strogo centraliziranega načrtovanja in nakazuje večjo stopnjo avtonomije ter upoštevanja lokalnih specifik šolskega okolja. Reforma, ki temelji na neposrednih izkušnjah, se osredotoča predvsem na izboljšanje pogojev za delo in prilagoditev učnih načrtov sodobnim izzivom. Poudarek na glasovih tistih, ki jih spremembe najbolj zadevajo, je po mnenju malezijskih oblasti edina pot do trajnostne in učinkovite posodobitve izobraževalnega sistema, ki bo pripravil mlade generacije na zahteve globalnega trga dela.

DiaAnn Juven Smidt, 88-letna učiteljica iz Fergus Fallsa, še vedno korespondira z učenci, ki jih je v 50. letih poučevala v enosobni šoli blizu Carlislea, in z njimi deli pisma, polna srca in ljubezni.