Učenci v Angliji dosegli boljše rezultate na GCSE izpitih kljub motnjam zaradi COVID-19

V Združenih državah so nacionalni testi pokazali zgodovinsko nizke rezultate pri matematiki in branju med dvanajstošolci. Strokovnjaki opozarjajo, da je upadanje rezultatov del daljšega trenda v izobraževanju, ki ga ni mogoče pripisati zgolj pandemiji COVID-19, zaprtju šol in povezani odsotnosti. Čeprav je pandemija močno vplivala na dosežke učencev, se težave v izobraževanju vlečejo že dlje časa.

Vermont Agency of Education se je odzvala na članek Boston Globea, ki kritizira šolski sistem v Novi Angliji, in poudarila, da jim je mar za izobraževanje. Medtem pa v Združenem kraljestvu kampanja in ravnatelji opozarjajo na "korozivne" spremembe v šolstvu zadnjih 30 let, zaradi katerih naj bi otroke učili, da se sramujejo britanske kulture in zgodovine. Prizadevajo si za vrnitev britanske kulture in zgodovine v središče nacionalnega kurikuluma, da bi obnovili nacionalni ponos.

Okrožje Columbia poroča o napredku v šolah po motnjah zaradi pandemije, pri čemer skoraj 100.000 učencev vstopa v 251 javnih šol z ambicijami za prihodnost. Raziskava v Illinoisu medtem ugotavlja, da je prisotnost učencev v šoli povezana z višjimi rezultati testov, odsotnost pa negativno vpliva na učenje, še posebej pri osnovnošolcih. Univerza Princeton pa se je pridružila trendu vračanja k standardiziranim testom za vpis v študij v letu 2027–28.